Zaborowski Zbigniew Stosunki miedzyludzkie a wychowanie

[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.Po wydarzeniachgrudniowych te ostatnie funkcje uzyskały wyższą rangę i stały się obiektembaczniejszej uwagi i troski administracji państwowej, gospodarczej i instancjizwiązkowych.Program kształtowania socjalistycznych stosunków międzyludzkich obejmujedwa wielkie zadania:a) ograniczanie i stopniowe eliminowanie stosunków niezdrowych,konfliktowych, znieczulicy, klikowości itp., a więc tych relacji, w których ludziekierują się głównie motywacją egocentryczną i rywalizują ze sobą o korzyścimaterialne, prestiżowe itp.,b) formowanie nowych, zdrowych stosunków międzyludzkich opartych namotywacji i postawach społecznych oraz ideowych.Oba te zadania winny być realizowane równocześnie w sposóbskoordynowany przez różne grupy, społeczność, zakłady pracy, a zwłaszczaprzez rodzinę i szkołę.W realizacji tych zadań właściwe zastosowanie winnyznalezć: metoda przykładu, nagradzanie zachowań życzliwych,opiekuńczych, a karanie zachowań wrogich i egoistycznych, oddziaływanietypu perswazyjnego oraz taka organizacja życia i pracy, która sprzyjałabyformowaniu reakcji kooperacyjnych, a eliminowałaby sprzężeniarywalizacyjne.Jest rzeczą bezsporną, że demokratyczny styl kierowanialudzmi i grupami, pobudzanie inicjatywy i samorządności sprzyjająefektywnie tworzeniu się atmosfery wzajemnego zaufania d zgodnejwspółpracy.Szczególne miejsce w tym społecznym froncie walki: o kulturę współżycia i lepsze stosunki przypada szkolei placówkom opiekuńczo-wychowawczy m.Szkoła z in-� stytucji, która dotychczas spełniała głównie funkcjetypu dydaktycznego, winna przekształcić sit; w auten-15 - Stosunki międzyludzkie225tyczny ośrodek życia młodzieży, w racjonalnie zorganizowane środowiskospołeczno-wychowawcze, w którym zarówno relacje nauczyciela z uczniami,jak i wzajemne stosunki między samymi uczniami będą sprzyjałyzaspokajaniu ich potrzeb psychicznych, kompensowaniu braków wychowaniarodzinnego (trudno bowiem przyjąć, by rodzina nagle przeobraziła się w skalimasowej w grupę prawidłowo wychowującą wszystkie dzieci) orazstymulującą ich rozwój moralno-społeozny.Planowe i systematycznewychowanie interpersonalne w szkole uważamy za jeden z najważniejszychczynników kształtowania nowych socjalistycznych stosunkówmiędzyludzkich.ZAACZNIK lW procesie wychowania interpersonalnego nauczyciel winien prowadzićsystematyczną obserwację uczniów.w celu zorientowania się, jakiepostawy, potrzeby, wła-:.Zciwości przejawiają oni i w jakim stopniuoddziaływanie wychowawcze zmienia w pożądanym kierunku ichosobowość.; Dla określenia ich cech i postaw związanych z współżyciem i współpracąnauczyciel może posłużyć się kwc-.stionariuszem zachowania.Kwestionariusz taki wymie-/Jiia szereg form zachowania; nauczycielopierając si �>o" MiWtf **B" g1d) cp1" s1te" C^i*3.Ujmuje się asa każdym i ochra-nia każdego, komu inni doku-czają.432i6.Rozczarowuje się z powodubłahych spraw432i9.Nie zabiera dzieciom zabawekczy przedmiotów, gdy te Bię"nimi tbawią432112.Jeżeli zostanie za coś zganio-ny, siada i zaczyna dąsać się432116.Chętnie użycza innym mate-riału, oddaje kubek z wodąi inne swoje rzeczy432118.Jeżeli nie pozwala mu się ro-toić tego, na co ma ochotę, za-iczyna narzekać i jęczeć432121.(Stara się nie zakłócać spoko-ju innymi432124.Po kłótni, sprzeczce (sporze)złości się, 'gniewa przez dłuż-szy czas432127.Szyibko przebacza tym, któ-rzy mu dokuczają432130 [ Pobierz całość w formacie PDF ]

Linki